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家用电热与电动产物道理与维修技艺

电热产品

  家用电热与电动产品原理与维修技术_能源/化工_工程科技_专业资料。《家用电热与电动产品原理与维修技术》学习领 域标准 1学习领域名称 家用电热与电动产品原理与维修。 2适用专业 商务管理(家电)专业。 3学习领域性质 本学习领域是商务管理(家电)专业主干课程之一,它

  《家用电热与电动产品原理与维修技术》学习领 域标准 1学习领域名称 家用电热与电动产品原理与维修。 2适用专业 商务管理(家电)专业。 3学习领域性质 本学习领域是商务管理(家电)专业主干课程之一,它贯 穿于高职商务管理(家电)专业的整个训教过程中。同时,它 又直接与家电制造、服务行业密切相关,是高职院校商务管理 (家电)类学生的必修课。 4设计思路 创建一种以培养能力为目标,以工作任务为中心,以工作 过程为主线的教学与实际应用全方位融合的“家用电热与电动 产品原理与维修”学习领域。 4.1根据课程目标要求确定本课程内容标准 家用电热与电动产品原理与维修学习领域包括“家用电热与 电动产品电路基础”、“家用电热与电动产品电路分析”、“家 用电热与电动产品机械基础”、“家用电热与电动产品原理与 维修技术”四部分,并将四部分内容进行解构,按照工作过程 进行序化,形成新的形动体系。由于课程的内容与结构都与原 来的相似课程有所不同,为了与之区别,采用德国学习领域的 名称。 4.2课程所采用的形式结构 将所搜集的工作任务进行分析,按照由简单到复杂进行排 序,在纵向上,根据项目的复杂程度,项目之间逻辑关系是递 进式,教学过程按工作过程展开。在整个教学过程中,要在任 务与知识、技能之间建立联系。课程的结构如下表所示。 学习情境 教学过程 表1 课程的结构 知识的融入 课时 工 学习情境1 作 过 技术理论知识 技术实践知识 …… 程 学习情境2 …… …… …… …… …… …… …… …… …… 学习情境X …… …… …… …… 4.3课程采用的教学方法 采用“项目教学法”、“引导文教学法”等行动导向教学法, 突破系统学习家用电热与电动产品理论体系的框架。教师深入 企业搜集一些与本课程有关的,在实际中经常遇到的工作任 务,作为项目将其引入教学中。在教学的一个阶段,师生共同 实施一个完整的项目,将理论知识渗透到项目实施的整个过程 中。 4.4以三年制“商务管理(家电)”专业标准为依据设计 本标准。 5教学目标 通过本课程的学习,熟悉家用电热与电动产品国家相关标 准,能熟练掌握家用电热产品、家用电动产品等典型家电的故 障分析与维修方法和步骤;掌握电路的分析方法;能正确选用 和使用常用工具、仪表,具有正确使用、拆装检测家用电热与 电动产品的能力;能熟练运用所学知识维修家用电热与电动产 品,具备国家“家用电热其与电动器具维修工”高级或技师职业 技能,并获得相应的国家职业技能职格证书。 6教学设计 6.1教学设计的总体方案 本学习领域包含了“家用电热与电动产品电路基础”、“家 用电热与电动产品电路分析”、“家用电热与电动产品机械基 础”、“家用电热与电动产品原理与维修技术”四部分的内 容。根据商务管理(家电)专业教学标准的要求,设计教学总 体方案,见表2。 表2 教学设计总体方案 学习 领域 标记 学习情境 考核 学时 分值 比重 时间 6.1.1 电路的基本概念和基本定律 8 7.5 6.1.2 电路的等效变换 8 7.5 家 6.1.3 线性电路的一般分析方法和 基本定理 8 用 6.1.4 正弦交流电路 8 电 6.1.5 三相交流电路 8 热 6.1.6 动态电路的时域分析 8 与 电 6.1.7 互感与理想变压器 8 动 6.1.8 电动机 8 7.5 7.5 秋季 学期 7.5 7.5 7.5 7.5 产 60分 品 电 路 基 础 合计 64 家 6.2.1 常用电子元器件简介 用 44 40 电 6.2.2 家用电热与电动器具电路分 26 热 析 与 6.2.3 基本工具和仪器的使用 4 28 春季 4 学期 电 动 产 品 电 路 72分 分 析 合计 84 电 路 家 6.3.1 机构与约束 8 9 用 6.3.2 皮带传动 电 6.3.3 定轴齿轮传动 热 6.3.4 周转齿轮传动 与 电 2 2 春季 6 6 学期 6 9 28分 动 合计 22 产 品 机 家用电热与电动产品电路分析/机械 原理总计 96 100 械 原 理 6.4.1 波轮全自动洗衣机 18 20 家 6.4.2 搅拌式洗衣机 用 6.4.3 滚筒式洗衣机 2 15 12 电 6.4.4 微波炉 热 6.4.5 消毒柜 与 6.4.6 洗碗机 电 6.4.7 电饭锅 动 产 6.4.8 电熨斗 品 6.4.9 电热水器 原 6.4.10 电磁灶 理 6.4.11 电风扇 与 6.4.12 家电拆装、维修 维 修 合计 合计 总计 4 2 秋季 2 学期 2 2 4 15 2 2 44 50 以证 96 代考 50 256 6.2教学内容和要求 教学内容包括内容提要、目标、参考学时、情境设计,见 表3。 表3 学习情景/内容、目标、参考学时 参 学习情景/内容提要 目标 情境设计 考 学 时 1.了解信息 6.1.1 电路的基本 概念和基本定律 1.电路模型的概念 2.电路的基本物理量 3.电阻元件、电容元 件、电感元件、电压 源和电流源 4.电路的状态及电气 设备的额定值 5.基尔霍夫定律 6.电位的概念及其计 算 1.培养学生良好的 职业素质及团队协 作精神; 2.了解电路的基本 组成; 3.通过具体事例理 解电路分析在家电 控制电路中的作 用; 4.理解电路的基本 物理量; 5.学习直流电路分 析的方法。 ①家电控制电路的 作用 ②电器元件的作用 ③电器件的额定电 压和功率的确定 ④控制电路的基本 组成 ⑤某个用电器件损 坏后,应如何分析 故障原因? 2.借助于多媒体 课件、讲义或其他 资料获得信息、知 识概括、纠正问 8 题。 1.了解信息 分给学生万用表。 教师提出以下引导 性问题: ①测量电流电压 6.1.2 电路的等效 1.培养学生良好的 时,万用表可看作 变换 职业素质及团队协 是什么? 1.电路等校变换的概 作精神; ②万用表内部很复 念 2.了解等效的基本 杂,能不能把它看 2.电阻电路的等效 概念; 作是一个零件而简 8 3.电压源与电流源的 3.通过具体事例理 单化? 等效变换 解等效的应用; ③测量电阻和晶体 4.受控源及其等效变 4.通过实际的电路 管时,可不可以将 换 掌握等效的原理。 万用表看作是等效 的电池? 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 纠正问题。 1.了解信息 分给学生万用表。 教师提出以下引导 性问题: ①电压是如何测量 6.1.3 线性电路的 一般分析方法和基 本定理 1.支路电流法 2.网孔电流法 3.节点电流法 4.叠加定理 5.戴维南定理和诺顿 定理 6.最大功率传输定理 1.培养学生良好的 职业素质及团队协 作精神; 2.了解线.通过具体事例理 解线 通过实际的电路 掌握线性电路的原 理。 的? ②电流是如何测量 的? ③在一个复杂的回 路中,线性电流中 的各分电流与总电 流之间是什么关 系?如何分析? ④在一个复杂的电 路中,各线性电压 之间是什么关系? 如何分析? 8 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 纠正问题。 1.了解信息 给学生演示——电 容器与电灯泡串 联。 教师提出以下引导 6.1.4 正弦交流电 1.培养学生良好的 性问题: 路 职业素质及团队协 ①电流是如何通过 1.正弦量的三要素 作精神; 电容器的? 2.两个同频率正弦量 2.了解正弦交流电 ②如果通入的是直 的相位关系 的基本概念; 流电,结果会怎 3.正弦量的向量表示 3.通过具体事例理 样? 8 法 解交流电路的应 ③有效值的概念。 4.单一参数机组合电 用; ④相位差演示—— 路分析 4.通过实际的电路 灯泡先后亮。先亮 5.串联与并联谐振 掌握交流电路的原 的比后亮的相位超 6.功率因数的提高 理。 前多少? 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 纠正问题。 1.了解信息 6.1.5 三相交流电 路 1.三相交流电动势的 产生、特点及三相电 源的连接方式 2.三相负载星形连接 的特点及电路的分析 与计算 3.三相负载三角形连 接的特点及电路的分 析与计算 4.三相交流电路功率 的计算 1.培养学生良好的 职业素质及团队协 作精神; 2.了解正弦三相交 流电的基本概念; 3.通过具体事例理 解三相交流电路的 应用; 4.通过实际的电路 掌握三相交流电路 的原理。 给学生演示——三 相交流电动机。 教师提出以下引导 性问题: ①三相交流电是对 称输送的,它适合 于哪种负载? ②如何理解“工业 用电”、“民用 电”? 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 8 纠正问题。 1.了解信息 给学生演示——电 6.1.6 动态电路的 时域分析 1.动态电路过渡过程 的分析与换路定律 2.一阶电路的零输入 响应、零状态响应 3.一阶电路的全响应 及三要素 1.培养学生良好的 职业素质及团队协 作精神; 2.了解过渡过程的 基本概念; 3.通过具体事例理 解电容器、电感器 的充放电过程; 4.通过实际的电路 掌握过渡过程。 容器的充放电。 教师提出以下引导 性问题: ①电容器充电时, 需不需要时间? ②电容器放电时, 放电时间与负载的 大小有无关系? 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 8 信息、知识概括、 纠正问题。 1.了解信息 给学生演示——变 压器的次级电压。 教师提出以下引导 6.1.7 互感与理想 变压器 1.耦合电路及去耦电 路 2.空芯变压器电路的 分析方法 3.理想变压器的变 压、变流及变阻抗 4.含理想变压器电路 的分析方法 1.培养学生良好的 职业素质及团队协 作精神; 2.了解变压器的基 本组成; 3.通过具体事例理 解变压器的工作原 理; 4.通过实例,掌握 变压器在家电中的 应用。 性问题: ①变压器工作时会 不会发热?热量是 哪来的? ②变压器初、次级 线圈匝数输出电压 有何影响? ③变压器线圈的线 径对变压器的哪些 指标有影响?为什 么? 2.借助于多媒体 8 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 纠正问题。 1.了解信息 给学生演示——电 容启动式单相电动 机的启动及运转。 1.培养学生良好的 教师提出以下引导 职业素质及团队协 性问题: 6.1.8 电动机 作精神; ①这种电动机为什 1.异步交流电动机 2.了解电动机的基 么有三根引线.单相交流异步电动 本组成; ②转子有无绕组? 机 3.串激电动机 3.通过具体事例理 ③它有三根引线 解电动机的工作原 为什么定子只有两 4.同步电动机 理; 个绕组? 5.测速发电机 4.通过实例,掌握 ④它为什么能转 电动机在家电中的 动? 应用。 ⑤如何让它反转? 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 纠正问题。 合计学时 64 6.2.1 常用电子元器 1.了解信息 件简介 1.电阻器和电位器 2.电容器 3.电感器 4.晶体管 5.单结晶体管和可控 硅 6.双触发二极管 7.集成电路 8.敏感器件和显示器 件 9.常用电声器件 1.培养学生良好的职 业素质及团队协作精 神; 2.了解电子元器件的 形状、电路符号; 3.掌握电子元器件的 检测方法; 4.掌握电路分析的基 本方法; 5.通过实例,掌握电 子元器件在家电中的 应用。 给学生演示洗衣机 的控制过程。 教师提出以下引导 性问题: ①这些控制室如何 实现的? ②电子元器件在其 中起什么作用? ③如何判断故障? 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 44 10.其他元器件 纠正问题。 1.了解信息 给学生演示洗衣机 6.2.2 家用电热与电 动器具电路分析 1.灯光调节器 2.超外差式收音机工 作原理及电路分析 3.微波炉工作原理及 电路分析 4.波轮全自动洗衣机 洗衣机电路分析 5.电饭锅煲粥器电路 分析 6.超外差收音机制作 的控制过程。 1.培养学生良好的职 教师提出以下引导 业素质及团队协作精 性问题: 神; ①这些控制室如何 2.了解控制电路的组 实现的? 成; ②电子元器件在其 3.掌握电路的检测方 中起什么作用? 法; ③如何判断故障? 4.掌握电路分析的基 ④如何分析电路 本方法; 板? 5.通过实例,掌握控 制电路的基本类型。 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 26 信息、知识概括、 纠正问题。 6.2.3 基本工具和仪 器的使用 1.电烙铁与焊接技术 2.万用表的使用 3.通用示波器的使用 1.培养学生良好的职 业素质及团队协作精 神; 2.掌握电烙铁与焊接 技术、万用表的使用 3.了解通用示波器的 使用 1.电烙铁与焊接技 术、万用表的正确 使用方法; 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 纠正问题。 4 合计学时 84 6.3.1 机构与约束 1.给学生演示减速 1.家用电器所需的机 离合器的工作过 械传动方面的知识 2.机构结构分析的内 容 3.机构运动简图 4.平面机构的自由度 5.计算平面机构自由 1.了解家用电器所需 的机械传动方面的知 识; 2.掌握平面机构自由 度的计算方法。 程。通过原理讲解 让学生了解机构与 自由度的概念; 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 8 度时的注意事项 信息、知识概括、 纠正问题。 6.3.2 皮带传动 1.给学生演示减速 离合器的工作过 程。通过原理讲解 1.带传动 让学生了解皮带传 2.带传动的类型 了解皮带传动在家用 动的概念; 3.带传动的基本理论 电器中的应用情况 2.借助于多媒体 2 4.三角带轮 课件、讲义、习题 5.三角带传动的张紧 集或其他资料获得 装置 信息、知识概括、 纠正问题。 1.给学生演示双动 6.3.3 定轴齿轮传动 1.定轴齿轮传动 2.轮系的分类 3.定轴轮系的传动比 计算 1传应2计计3的...了动用算算掌绘掌解在情方方握制握定家况法方轮轴用;、;系法系齿电传结。自轮器动构由传中比简度动的的图的力作讲轴概2课集信.减过解齿念件或息借速程让轮;、其、助离。学传讲他知于合通生动义资识多器过了传、料概媒的原解动习获括体工理定的题得、 6 纠正问题。 1.给学生演示减速 6.3.4 周转齿轮传动 1.波轮全自动洗衣机 中的减速离合器 2.周转轮系 1.了解波轮全自动洗 衣机中的减速离合 器; 2.掌握周转轮系自由 度的计算方法、传动 比的计算方法; 3.掌握周转轮系结构 简图的绘制方法。 离合器的工作过 程。通过原理讲解 让学生了解周转齿 轮传动传动的概 念; 2.借助于多媒体 课件、讲义、习题 集或其他资料获得 信息、知识概括、 6 纠正问题。 合计学时 22 6.4.1 波轮全自动洗 衣机 1. 绪论 2. 波轮式洗衣机 ⑴洗衣机洗净衣物的 机理 ⑵波轮式洗衣机的洗 涤原理 ⑶程序控制器 ⑷电源开关 ⑸电容器 ⑹电动机 1.明确本课程的功 能与目标、学习内容 1.绝缘与器具分 类; 2.洗衣机电器元件 ⑺排水阀 与学习方法; 工作原理与维修; ⑻电磁进水阀 ⑼水位开关 ⑽门安全开关 2.掌握洗衣机故障 3.洗衣程序及程序 间的关系; 分析的基本方法; 4.洗衣机故障判断 ⑾全自动波轮式洗衣 3.掌握洗衣机故障 机的特殊功能 ⑿全自动波轮式洗衣 机的无水检测 分析的基本过程; 4、掌握洗衣机维修 与排除; 5.借助于多媒体课 件、讲义、习题集 20 ⒀全自动波轮式洗衣 机的故障码 ⒁进水系统故障判断 时仪器仪表、工具的 使用方法。 或其他资料获得信 息、知识概括、纠 与排除 ⒂洗涤(漂洗)系统 正问题。 故障判断与排除 ⒃脱水系统故障判断 与排除 ⒄其它常见故障判断 与排除 ⒅全自动波轮洗衣机 检修实例 ⒆全自动波轮洗衣机 主要部件的拆卸 ⒇全自动波轮洗衣机 常见故障检修 6.4.2 搅拌式洗衣机 了解搅拌式洗衣机的 搅拌式全自动洗衣机 基本组成、工作原 1.绝缘与器具分 简介 理。 类; 2.洗衣机电器元件 6.4.3 全自动滚筒洗 衣机 1.全自动滚筒洗衣机 1.明确本课程的功 能与目标、学习内容 工作原理与维修; 3.洗衣程序及程序 间的关系; 的结构 2.全自动滚筒洗衣机 的工作电路及分析 与学习方法; 2.掌握洗衣机故障 4.洗衣机故障判断 与排除; 15 3.全自动滚筒洗衣机 分析的基本方法; 5.借助于多媒体课 的时序图分析 4.全自动滚筒洗衣机 3.掌握洗衣机故障 件、讲义、习题集 常见故障检修 分析的基本过程; 或其他资料获得信 5.全自动滚筒洗衣机 检修实例 6.全自动滚筒洗衣机 4、掌握洗衣机维修 时仪器仪表、工具的 息、知识概括、纠 正问题。 主要部件的拆卸 使用方法。 6.4.5 消毒柜 1.高温型消毒柜 2.低温型消毒柜 3.电子消毒柜的选购 使用与保养 4.电子消毒柜的故障 现象和检修方法 6.4.6 洗碗机 1. 洗碗机的种类和 结构 2.洗碗机的主要零部 件 3.洗碗机的工作原理 6.4.7 电饭锅 1.电饭锅的种类 2.保温式自动电饭锅 6.4.8 电熨斗 1.普通型电熨斗 2.自动调温型电熨斗 1.掌握微波炉、电 热水器、电风扇故障 1.微波炉结构原理 与维修; 3.喷气型电熨斗 分析的基本方法; 2.电热水器结构原 4.电解型电熨斗 5.电熨斗使用注意事 2.掌握微波炉、电 理与维修; 3.电风扇结构原理 项 6.故障检修 6.4.9 电热水器 1.电热水器的结构及 分类 2.电热水器的工作原 理 热水器、电风扇故障 分析的基本过程; 3.了解其它家用电 热器具与电动器具的 工作原理、故障分析 与维修; 4. 借助于多媒体课 件、讲义、习题集 或其他资料获得信 息、知识概括、纠 15 3.电热水器的安装 与解决方法。 4.电热水器的检测与 正问题。 维修 6.4.10 电磁灶 1.电磁灶的类型和特 点 2.工频电磁灶 3.高频电磁灶 4.电磁灶的使用与维 护 5.电磁灶常见故障及 检修方法 6.4.10 电磁灶 1.电磁灶的类型和特 点 2.工频电磁灶 3.高频电磁灶 4.电磁灶的使用与维 护 5.电磁灶常见故障及 检修方法 6.4.11 电风扇 1.概述 2.台扇的结构与工作 原理 3.电风扇的调速方法 4.电风扇电路分析 1.掌握家用电热器具 与电动器具拆装的基 本方法; 1.洗衣机 2.掌握家用电热器具 2.微波炉 6.4.12 家电拆装、维 与电动器具故障分析 3.电热水器 修 和维修的基本过程; 4.电磁灶 44 3.考取国家认可 5.电风扇 的“家用电热器具与 以上项目为重点。 电动器具维修工(中 级或高级)”技能证 书。 合计学时 96 合计总学时 256 7.实训设施配备标准 7.1实训设施配备依据 ⑴ 以一个标准班人数为40人,分8组,每组人数5人。 ⑵ 本学习领域应达到的教学目标、学生应具备的技能, 从而需要开展的实训项目。 7.2实训设施配备标准 实训设施的配备内容包括:实训项目、实训学时、实训 目标、仪器设备(名称、数量)、实训场所。 序 实训项 学 号 目名称 时 实训目标 实训仪器、设备 实训场所 名称与数量 名称 1 家电典 型零部 件的认 识 2 了解家电传动系 统的组成部分、 典型零件的结构 形状,初步建立 基本形体的概 念、各类零件的 结构特点与应 用。 1.洗衣机减速离 合器8台; 2.洗衣机皮带传 动8个; 3.洗衣机的进水 阀、牵引器、含 油轴承等组件、 部件。 机械机构 拆装实训 室、洗衣 机实训 室。 2 家电控 制电路 制作 12 了解家电控制电 路的基本组成, 学会电子元器件 的检测技术、仪 器仪表的使用技 术、钎焊技术及 电路分析、调试 技术。 1.万用表8台; 2.示波器8台; 3.信号发生器8 台; 4.电烙铁40套; 5.6管超外差式 收音机 套/人 电子实训 室 3 家电综 合实训 44 了解白色家电的 基本组成;掌握 其拆装、故障检 测及排除的方 法。 1.波轮洗衣机8 洗衣机实 台; 训室、小 2.滚筒洗衣机8 家电实训 台; 室、 3.微波炉 8 电热与微 台; 波炉实训 4.电热水器 8 室等。 台; 5.小家电 每种8 台。 8实施建议 8.1训教条件 ⑴ 训教场地:洗衣机实训室、电热实训室、小家电实训 室、电子实训室、电工实训室或小班教室。 ⑵ 训教载体:实物、模型、产品。 ⑶ 训教工具:仪表和工具、多媒体等。 8.2教材 ⑴ 教材编写时注意以典型家电为主体,以技能训练为基 础。 ⑵ 以工作过程为主线,注重职业能力的培养。以典型零 件为实例,按照实际工作流程编写教材,将相关的理论知识融 入到各工作环节中。具有较完整的工作过程,相适应的理论知 识。 ⑶ 所选用的教材,其内容应满足本专业标准和本学习领 域标准的要求。语言应精炼、准确、科学,体现先进性、通用 性、实用性。教材应图文并茂,提高学生学习兴趣与积极性。 建议采用以下教材: ① 《家用电热与电动产品维修技术》 自编系列讲义。 ② 《家用电热与电动产品维修技术》实训指导书。 ③ 其他参考资料。 8.3教学建议 ⑴ 教学情境设计 创建一个适合教学的环境,是课程能够实施的关键。如下 图所示,教学环境应满足以下要求: 1 教师的讲与学生的练融为一体; 2 方便教师利用多种手段进行讲课,教室要配有黑板、 多媒体教学系统、实物与教学模型; 3 方便学生讨论,学生桌椅的排列以小组的形式布置; 4 方便学生操作,学生的书桌即为零件拆装的工作台, 并配有工具、仪表箱。 讲台 工具箱 工具箱 工具箱 工具箱 工具箱 工具箱 工具箱 工具箱 零部件 零部件 零部件 零部件 零部件 零部件 零部件 零部件 ⑵教学过程设计 教学过程可按如下程序进行。 提出工作任务 完成工作任务 按工作步骤尝试完成工作任务 理论知识的融入 实践知识的引入 思路清晰步骤明确 拓展性知识 练习 学习结果评价 8.4 教学评价 强调“过程评价”,在考核过程中强调以下几个方面:专职 教师评价和兼职教师评价相结合;教师考核和学生自评、互评 相结合;课内评价和课外评价相结合;课堂内容与职业资格证 书考核相结合。采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多 种评价方式。 8.5 保证课程实施的有效措施 ⑴ 加强教师素质的提高 行动导向教学法不仅要求教师有扎实的专业知识,丰富的 教学经验,而且要有良好的沟通能力、组织能力和细心的观察 能力。能与学生协调地配合,充分地调动学生的学习兴趣和想 象力,及时了解学生的差异并认真分析原因,找到解决问题的 方法。可经常组织教师参加国内外有关教学方法的研讨会;到 其它职业院校参观学习;组织教师之间对教学方法进行研讨; 到企业研修等方式提高教师的素质。 ⑵ 开发与教学相适应的学习领域教材及网络资源库 组织教师与企业技术人员共同编写学习领域教材,教材结 构、内容与课程的结构、内容相对应,以项目为载体,由工作 过程展开,注意理论到实践知识的衔接,并为学生提供与此课 程相关的按学科体系编制的参考书,鼓励学生自学相关的理论 知识。开发网络资源库,便于学生自学并达到资源共享、服务 于社会。 ⑶安排合理有序的教学计划 本课程涉及的内容和分支较多,打乱了原有的学科体系, 如何有序地组织教学,是保证学习领域课程顺利实施的关键。 教学的目标和学习内容即是项目的内容。 9教学评价 9.1教学评价的指标和标准 《家用电热与电动产品原理与维修技术》分成三部分来考 核:《家用电热与电动产品电路基础》、《家用电热与电动产 品电路分析》与《家用电热与电动产品机械基础》、《家用电 热与电动产品原理与维修》。 9.1.1《家用电热与电动产品电路基础》的考核,见表4。 表4 教学评价的指标和标准1 过程考核指标和评价标准 考核指标 评价标准 不迟到、早 出勤 退,出满勤 情况 有事配假 基础素 条。 质 (10%) 认真听讲记 课堂 笔记、发言 纪律 遵守安全操 作规程 如果学生一学期旷课累 记超过10学时,此门课 最终成绩将记为0。 随意说话、睡觉、看闲 书、玩手机等现象多于 三次,或违反操作规程 均视为该项成绩为0分。 该部 分考核作 为总评考 核的资格 条件,分 为及格和 不及格。 1.书写 2.读图、画图的 平时作 能力 业 3.分析能力 (30%) 4.计算能力 5.独立完成作业 的能力 能按时上交作业,内容 完整、正确、书写整 齐,无抄袭现象。每缺 一项扣1~2分。 分为 优秀、良 好、中 等、及格 和不及格 五个等级 典型线.图形正确无误、清 晰,电子元件标注正 确、完整、清晰、合 理。 2.能正确使用所学知识 进行分析。 3.具有较强的分析和计 算的能力,无错误。 4.能独立完成练习。 优秀 课堂训 典型线.图形正确无误,电子 元件标注正确、完整。 2.能正确使用所学知识 进行分析。 3.具有较强的分析和计 算的能力,错误少。 4.能独立完成练习。 1.图形正确无误,电子 良好 练 (60%) 典型线性电路综合 训练 典型线性电路综合 训练 元件标注正确、完整。 2.能较好地使用所学知 识进行分析。 3.错误较少。 4.能独立完成练习。 1.图形基本正确,电子 元件标注基本正确、完 整 2.能较好地使用所学知 识进行分析。 3.错误较多。 4.在老师的指导下能完 成练习。 1.图形不正确且质量 差。 2.不会使用所学知识进 行分析。 3.不能完成练习。 中等 及格 不及格 9.1.2《家用电热与电动产品电路分析》部分的考核,见 表5。 表5 教学评价的指标和标准2 考核指标 考核标准 出勤情况 基础素 质 (10%) 课堂纪律 如果学生一学期旷课 该部分 累记超过5学时,此门 考核作为总 课最终成绩将记为0。 评考核的资 若学生课堂说话、睡 格条件,分 觉、看闲书、玩手机 为及格和不 等现象多于三次,将 及格。 视为该项成绩为0分。 平时作 1.书写 业 2.理解、独立完成 (30%) 的能力 能按时上交作业,内 容完整、正确、书写 整齐,无抄袭现象。 每缺一项扣1~2分。 分为优 秀、良好、 中等、及格 和不及格五 个等级 1.能正确选用和使用 工具进行检测 2.具有较强的故障分 析的能力 3.能独立完成相关训 练 优秀 4.具有较强的动手能 力 1.能正确选用和使用 工具进行检测 1.工具的使用和常 用元件的检测 2.控制电路综合训 课堂练 练 习 3.典型家电控制电 (60%) 路、机构维修训练 4.典型电路检测、 组装训练 2.较强的故障分析的 能力 3.较强的动手能力 4.基本能独立完成相 关训练 1.能基本正确选用和 使用工具进行检测 2.能较好地分析出故 障 3.动手能力一般 良好 中等 作业问 题处理 方式 4.基本能独立完成相 关训练。 1.基本会选择工具、 仪器 2.基本能排除故障 3.基本能独立操作 4.完成相关训练任务 70%以上 不符合“及格”标准任 一项者 及格 不及格 共性问题课堂集中讲 解 个性问题个别答疑 答疑时间 答疑地点 星期四下午9~ 10节课 (15:40~ 17:20) 洗衣机实训室 9.1.3《家用电热与电动产品原理与维修》部分的考核,见 表6。 表6 教学评价的指标和标准3 过程考核指标和评价标准 考核指标 评价标准 基础素 质 (10%) 出勤 情况 课堂 纪律 不迟到、早 退,出满勤 有事配假条。 认真听讲记笔 记、发言 遵守安全操作 规程 平时作 1.书写 业 2.分析、解决问题的 (30%) 能力 家电维修综合训练 家电维修综合训练 课堂训 练 (60%) 家电维修综合训练 如果学生一学期旷 课累记超过10学 时,此门课最终成 绩将记为0。 随意说话、睡觉、 看闲书、玩手机等 现象多于三次,或 违反操作规程均视 为该项成绩为0分。 能按时上交作业, 内容完整、正确、 书写整齐,无抄袭 现象。每缺一项扣1 ~2分。 1.能正确使用所学 知识进行正确分 析。 2.具有极强的动手 能力。 3.具有较强的测试 和计算的能力,无 错误。 4.能独立完成操 作。 1.能正确使用所学 知识进行分析。 2.具有强的动手能 力。 3.具有较强的测试 和计算的能力,无 错误。 4.能独立完成练 习。 1.能正确使用所学 知识进行分析。 2.具有较强的动手 能力。 3.错误较少。 4.能独立完成练 习。 1.基本能正确使用 所学知识进行分 析。 2.有基本的动手能 力。 该部分 考核作为总 评考核的资 格条件,分 为及格和不 及格。 分为优 秀、良好、 中等、及格 和不及格五 个等级 优秀 良好 中等 及格 作业问 题处理 方式 家电维修综合训练 共性问题课堂集中讲 解 个性问题个别答疑 校院精品课网上解答 3.错误较多。 4.在老师的指导下 能完成练习。 1.分析能力较差。 2.动手能力差。 3.不能完成练习。 不及格 答疑时间 答疑地点 家电教训部 9.2教学评价的形式 ⑴ 采用等级制的过程考核,分优秀、良好、中等、及 格、不及格五个等级。评价内容由基础素质、平时作业(包括 口头回答问题)、作图训练、技能考核四部分组成。 ⑵ 采用学生自评、教师评价的形式,其目的是提高学生 自我评价能力。 ⑶ 在评价时,要充分注意学生在解决问题的过程中所采 用的思路和方法,及时发现差异。对不同于常规的思路和方 法,尤其要给予足够的重视和积极的评价。

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